2025年，地方、国务院印发的《教育强国扶植规划纲要（2024－2035年）》中提到，要实施国度教育数字化计谋，开辟新型数字教育资本，鞭策优良慕课走出去。同时，推进人工智能教育变化，深化人工智能帮推教师步队扶植。
讯飞智做面向教育教培场景，通过个性化的数字兼顾定制、多元的虚拟教员抽象、音库供给以及PPT转视频的便利制做功能等，为人工智能手艺取分歧窗段学科讲授深度融合供给了一种新型立异实践。的艳丽教员和青海大学的刘教员，就不约而同的选择了正在讯飞智做的平台上定制本人的数字兼顾，辅帮讲授工做。对于良多教员来说，很难有充脚的时间兼顾好线上课程的，而且因为课程需要一镜到底，过程中若是呈现了眼神飘忽或者讲话磕巴的环境，后期剪辑上也会添加更多的工做量，对通俗人来说更是难上加难。面临这一场景，讯飞智做供给了快速的数字兼顾定制能力，依托于科大讯飞先辈的星火认知大模子，连系语音合成、语音识别、语义理解、唇形预测、图像处置等人工智能焦点手艺。通过深度进修能够快速实现脸色、对于教员们来说，能够说是一次出镜，终用，后续再上课程的需求，间接派出本人的数字兼顾就能搞定了。
客岁的科大讯飞全球1024开辟者节上，科大讯飞也率先发布了超拟人数字人，仅需一张照片就能打制专属抽象，口型、脸色、动做均由大模子从动生成，可以或许精准婚配文本的企图，更是进一步降低了虚拟数字人的使用门槛。讯飞智做也供给了200多个多元气概的数字人模子，笼盖多场景多学科，从温婉的语文教员到严谨的数学教员，全方位满脚讲授需求。据教育部24年发布的数据来看，我国慕课数量和进修人数均居世界第一，慕课跨越9。7万门，进修人数达到13。9亿人次。一般来说，慕课开辟大致可分为前期预备、录课过程、 后期制做三个阶段。对于课程的选定、规划和学问点设想、PPT课件制做这些板块，教员一般都比力驾轻就熟，但正在课程和后期制做上往往力有未逮，若何将PPT内容和本人的精准婚配，难倒了一众教员。对此，讯飞智做推出PPT转视频功能。用户只需上传制做好的课程PPT，平台会从动解析PPT内容，将每页PPT的备注案牍从动为课程词，再按照课程的气概，选择既定的抽象和声音，一键使用到全数，就能够完成课件的便利视频制做了。
通过虚拟教员取PPT课件的无机连系，讯飞智做为数字化讲授供给了一个高效便利的新体例，让教师辞别繁琐的“人工搬砖” 工做模式，充实学问的出产力。当前，以山东大学、、青海大学、西北大学以及济南职业手艺学院、都正在利用讯飞智做，累计创做了10万多条课程视频，赋能教育数字化成长。近日，教育部根本教育讲授指点委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025 年版）》和《中小学生成式人工智能利用指南（2025 年版）》。据引见，此次发布的两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培育具有人工智能素养的立异人才的主要行动。
和高档教育场景下慕课制做分歧的是，中小学生的人工智能本质教育更要婚配中小学生群体的特殊性，需要把教育寓教于乐，正在潜移默化的对话中实现人工智能本质教育的指导。面向这一教育场景，讯飞虚拟人智能交互机也供给了一种活泼的互动形态，通过承载分歧的具有特色的AI帮教抽象，正在学校次要勾当场合，如学校的讲授楼、走廊、多教室等，和学生们进行及时的学问互动、导览问询等办事。对于学校而言，讯飞虚拟人智能交互机一方面丰硕了讲授资本，加强校园科技空气，从而建立起全方位的教育，同时对于学生来说，也能进一步推进学生自从进修的认识，培育学生的立异思维，提拔科学素养，拓宽学生视野，从而激发对AI的乐趣。当下，跟着《教育消息化2。0步履打算》进入深化阶段，将来AI取教育的融合将环绕“手艺赋能教育素质”展开，教育数字化正从“东西赋能”迈向“生态沉构”，以AI教员为代表的使用，连系大模子及相关人工智能焦点手艺，也将摸索愈加丰硕的教育场景使用，如辅帮教师开展备讲课、高质量AI辅帮伴学等，让AI教员从学问教授者转型为“进修设想师”和“人机协同指导者”。将来，讯飞智做将持续以AI手艺赋能教育生态，帮力教育数字化迈向更深条理的聪慧改革。
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